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教育传媒到校
2025年9月

教育传媒到校直击圣公会圣提摩太小学 - 2025年9月

突破传统　与时并进　建立成长思维　努力实现目标

圣公会圣提摩太小学贯彻「非以役人，乃役于人」的校训，致力推行全人教育，让学生身心灵得到全面而均衡的发展。田少斌校长作为「领航校长」，深谙教育不能一成不变，因此在课程传统之上寻求突破，将目光扩展到国家层面，并参考其他成功经验；同时引入AI教学，精益求精，与时并进。新学年，学校聚焦于启发学生多角度思考，培养洞察力和解难能力，成为积极自信的孩子；推行品德教育，让学生懂得欣赏自己及身边的人。

推动数字教育　以AI赋能教学

田校长相当重视教育的持续专业发展，积极向内地及各地中小学取经，重点推进AI教学，进一步扩展AI在学习中的应用，借此培养师生善用人工智能，以AI赋能教学。去年起，学校已在中英数常四科渗透AI元素，逐步建立相关认知及应用能力。

在学与教层面，一至五年级会教导学生资讯素养，辨别资讯真伪、筛选有效内容；六年级完成呈分试后，则学习以AI解答复杂的题目，为升中做好准备。同时，学校引入AI评估元素，如：鼓励同学用AI 为自己的作品评分批改，善用科技建立自主学习的习惯。早前，学校更引入AI运动机，配合体育科教学及活动，以记录学生的体能状况，结合数据制定个性化的提升方案。

对接国家教育政策　勤劳教育促进个人发展

田校长作为教育局的领航校长，他认为学校承担着对接国家教育政策的使命。因此，学校参考内地「德智体美劳」的概念，推行「勤劳教育」，培养学生的责任感与领导力，补足「劳动」教育，例如：为每人设置服务岗位，透过清洁课室、校外义工服务等，让学生从小理解劳动的意义，学会承担、感恩、坚毅、团队精神，继而将劳动精神延伸至家庭及社会。

DBL设计思维课程　培养洞察能力

学校开设校本「设计思维课程」（Design Based Learning, DBL），透过体验式活动激发学生的同理心，发现自身或他人的需求，再运用设计思维创作解决方案，培养解难能力与创意思维。例如：就「脑退化」主题，学生先系统学习脑退化的成因、症状及延缓方法，再设计游戏。最后，学校邀请长者参与游戏，同学可藉使用者的反馈，在设计中进行反思与优化。在「体验-设计-测试-修改」的过程中，学生需要站在长者的角度，了解他们的困难，懂得多角度思考问题。田校长指出：「未来社会需要的并非单单埋头苦干，而是需要洞察世界和事件背后的深层意义。」

跨学科学习　探索STEAM领域

学校以跨学科协作学习以及科学的探究与实践，训练学生的逻辑、创意与解难能力。面对常识科拆分为科学科与人文科，学校的科学科将更加紧扣STEAM的发展，以专题探究形式教学，先带领学生往科学馆、太空馆学习，继而设计环保动力船、环保车等作品，再由语文科老师指导完成专题汇报。原「电脑科」亦重组为「科技科」，强化跨科合作，结合科技与社会服务等领域，让同学就相关问题进行探究及发明，如制作吸尘机等。

此外，学校积极优化教学设备，引入不同机械人，让同学通过了解机械的组装、编程、操作原理，放眼现今科技的发展。同时，学校开设无人机、AI机械工程兴趣班等，并举办「人文科学」、「数学周」等活动，以提高学生STEAM的技能和兴趣。去年，学校更带领同学到杭州、新加坡等地，就资讯科技发展进行研学参观，扩阔学习视野。

营造语言学习氛围　学生自信应用英语

学校透过课程、人手、活动等营造英语学习氛围，兼顾学习需求与能力提升。课程上，数学、常识科及拆科后的人文科、科学科，部分课题将教授常用英语词汇，照顾非华语学生与习惯英文的本地生，并为升读英中做好准备。为做到「学教评」一致，试卷亦采用中英对照，让学生可自主选答，照顾学习多样性。

人手安排方面，学校设有外籍英语老师及以英语为母语的英语教师（ELTA），让同学透过与老师沟通，强化其英语能力；邀请学生进行英文早会分享；提供英文戏剧、英文朗诵等活动，并挑选同学加入小司仪队，有系统地培训说话技巧。

此外，学校精心设计并开展丰富多样的英语学习活动与沉浸式体验，例如：在电子教学平台上推出互动式英文游戏、推动AI辅助英文写作课程等。这些多元化的学习形式，借助技术赋能与形式创新，充分激发同学对英语的学习热情与潜能。

活动展潜能　给予发光机会

学校致力创设平台，提供多元化活动，丰富学习体验，帮助学生发掘潜能，一展所长。星期五设课外活动，涵盖音、体、艺等范畴，举办如POPY流行乐队、英文戏剧、非撞式榄球、壁球等活动，供每位同学参与发展个人兴趣；学校亦与坊间机构合作，开设星期六收费课外活动，开设跆拳道、花式跳绳等兴趣班，培养多元智能。

此外，学校会按照同学的天赋才能，提供合适的校队培训，如田径校队、醒狮队、合唱团等，近年更建立学生人才库，根据学生的特长为他们安排适合的比赛或活动，让每一位同学都有发挥所长的机会，开拓眼界。

在学校的支持下，同学在校外屡获奖项，早前在九龙南区田径比赛中囊括7个奖项，表现出色。同时，校园内提供展现学习成果的机会，举办「提摩太舞台」与年度「学生成果汇演」，供学生展现天赋，使之在舞台上获得自信心、成就感与满足感，并能够互相学习，互相欣赏。

重视精神健康　建立健康生活习惯

学校重视同学的精神健康，透过体验式学习与创作空间，推动学生身心灵的健康发展。例如举办「好精神运动会」，体验大笑瑜珈、声疗、静观等放松身心的活动，并鼓励学生在家中进行这些活动培养他们「好精神」的心态；亦推行「中医入校」，帮助学生掌握「好精神」软技能；关注现今沉迷网络的情况，重视读书的同时也安排适度自由玩乐，强化人际互动。一系列安排不单让同学建立健康的生活习惯，更让他们能够在活动中获
得幸福感。

温和过渡新阶段　自信迎接学习挑战

学校制定一系列幼小衔接政策：6月起，为准小一生及家长安排家长会，让他们了解更多学校的政策，并制作衔接小册子与短片，介绍小学课程；7、8月，开办「AI启蒙课程」，体验AI如何融入不同学科的教学；开学前，设适应课程，让同学接触老师及新朋友；开学后，首两周实行半天上课制，新生逐渐适应小学上课的节奏。

此外，人文科会举办「小一游校园」，带领新生认识学校环境，DBL课亦会教导自理技巧，协助学生适应小学生活。测考方面，小一采用「三评」制度，即纸笔评估、多元评估及实作评估，全方位了解新生的需要及学习进度，分数亦不会进行排名，以减轻学习压力；家长日时，会邀请专家举办家长讲座，指导家长如何以正向语言鼓励孩子。